Jour : avril 24, 2023

Les enfants sont-ils les oubliés dans la lutte contre la pandémie du coronavirus ? Tout porte à le croire. Car, force est de constater que la grande partie des sujets traités en rapport avec celle-ci est orientée vers d’autres préoccupations. Pour en savoir davantage sur l’impact du Coronavirus sur les tout-petits, et obtenir des conseils sur la façon de les protéger, nous sommes allés à la rencontre du Docteur Amadou SOW, pédiatre au Centre hospitalier Abass Ndao et assistant chef clinique à l’Université Cheikh Anta Diop. Entretien. “Certains enfants suivis pour des maladies chroniques comme l’asthme, le diabète, la drépanocytose ne viennent plus et cela peut avoir un impact très négatif dans l’évolution de leur maladie. Le même constat est fait pour le suivi vaccinal. La vaccination a permis d’éradiquer plusieurs maladies qui avaient une mortalité et une morbidité très élevées. On peut citer la rougeole, la polio et d’autres maladies. Si les enfants ne sont plus vaccinés, on risque de revoir ces maladies resurgir.” Bonjour Docteur, en votre qualité de pédiatre, comment appréciez-vous la situation et les implications de la COVID-19 vis-à-vis des enfants ? Bonjour. Permettez-moi d’abord de vous remercier pour l’invitation. Pour répondre à votre question je dirai que la COVID-19 a bouleversé le monde à cause de ses implications sur le plan sanitaire, économique, social et psychologique. Les enfants ne sont pas en reste et subissent de plein fouet les conséquences de cette pandémie. Depuis le début de la pandémie, les enfants sont présentés comme étant asymptomatiques. Que signifie être asymptomatique ? En effet, les enfants infectés par la COVID-19 sont dans la majorité des cas asymptomatiques. Un sujet est dit asymptomatique ou porteur sain lorsqu’il ne présente pas de signes de la maladie. Le virus est dans l’organisme, mais il n’y a pas de manifestation clinique. Y’a-t-il des symptômes qui permettraient d’alerter les parents sur une potentielle infection au virus de la COVID-19, dans ce cas ? Quelle doit être l’attitude des parents en termes de prévention ? Les manifestations de la COVID-19 chez l’enfant ne sont pas spécifiques. Chez les grands enfants, le tableau est proche de celui des adultes avec une forte fièvre, la toux, l’écoulement nasal, la difficulté respiratoire, les douleurs articulaires, une fatigue, une perte de l’appétit et des maux de gorge. Chez le nourrisson, le tableau est parfois associé à une diarrhée et des vomissements. L’attitude préconisé chez les parents est d’abord le respect des mesures barrières. Il faut enseigner aux enfants les mesures de distanciation physique, le lavage régulier des mains, le port de masques et éviter les déplacements inutiles. En cas de signes suspects chez un enfant ou de cas contact dans la famille ou l’entourage, il faut respecter les mesures d’isolement à domicile et appeler les services sanitaires pour une prise en charge adéquate. En étant asymptomatiques, les enfants sont alors susceptibles de propager la maladie. Est-ce que les autorités sanitaires sénégalaises ont mené une étude en ce sens ? Il existe plusieurs zones d’ombre et peu de certitude avec la COVID-19. Par exemple, l’Organisation mondiale de la Santé (OMS) au début de la pandémie jugeait le port de masque inutile alors qu’aujourd’hui, le discours n’est plus le même. Les enfants sont considérés comme les principaux vecteurs de la maladie, car étant des porteurs asymptomatiques qui la propagent, expliquant la fermeture des écoles parmi les premières mesures prises dans la lutte contre la pandémie. Cependant, des études récentes ont donné des conclusions contraires en montrant que les enfants asymptomatiques propagent peu la maladie. Au Sénégal, à ma connaissance, il n’y a pas encore d’étude dans ce sens même s’il existe des données globales du ministère de la santé sur le nombre de personnes qu’un sujet infecté peut contaminer indépendamment de l’âge. Les enfants ont-ils été très touchés par la pandémie au Sénégal ? Avez-vous des chiffres ? Les enfants sont touchés par la pandémie, mais pas sévèrement. La plupart des enfants suivis sont des cas contacts des adultes ; le plus souvent des parents proches. Je ne pourrai pas vous donner de chiffre exact, mais on sait que les enfants représentent moins de 15 % des cas suivis. La majorité des enfants sont des cas simples et aucun décès n’a été déploré à ce jour. Quelles sont les conséquences de la pandémie sur leur bien-être et leur santé ? Les conséquences de la pandémie sont nombreuses. Le confinement et la réduction des activités entraînent une prise pondérale chez certains enfants. On peut également noter les aspects psycho-sociaux. En effet, les enfants vivants dans des familles touchées sont aussi concernés par la stigmatisation en plus de la séparation avec des membres de leur famille. Il ne faut pas aussi oublier les répercussions scolaires et économiques qui sont importantes. Face à la limitation des sorties, comment les familles devraient elles agir pour préserver leur épanouissement ? Quelles activités privilégier ? A mon avis il faudra insister sur les activités éducatives et pédagogiques à la maison. Les parents qui restent à la maison peuvent en profiter pour passer plus de temps avec les enfants ceux qui n’est pas souvent le cas. Avec la pandémie, la fréquentation des hôpitaux a fortement baissé, avec pour conséquences, des retards sur le calendrier de vaccination des enfants. Quelle est la conséquence d’une irrégularité dans la vaccination ? Quels conseils donneriez-vous aux parents à ce propos ? Vous touchez du doigt un élément très important. La COVID-19 ne doit pas être négligée, mais elle ne doit pas faire oublier les autres maladies. Aujourd’hui, les hôpitaux sont désertés par les patients. Certains enfants suivis pour des maladies chroniques comme l’asthme, le diabète, la drépanocytose ne viennent plus et cela peut avoir un impact très négatif dans l’évolution de leur maladie. Le même constat est fait pour le suivi vaccinal. La vaccination a permis d’éradiquer plusieurs maladies qui avaient une mortalité et une morbidité très élevées. On peut citer la rougeole, la polio et d’autres maladie. Si les enfants ne sont plus vaccinés, on risque de revoir ces maladies resurgir. Il faut que les parents prennent toutes les dispositions nécessaires ainsi que les personnels soignants et les structures sanitaires pour pouvoir faire les vaccins correctement tout en diminuant au maximum les risques de propagation du virus. La reprise des

Dr. David HERRERA-MARTI, expert en informatique quantique à ATOS Quantum a animé le vendredi 26 juin 2020, un webinaire sur l’Introduction à l’informatique quantique sous l’angle des enjeux et de son marché dans le monde. Cette rencontre s’inscrit dans le cadre des séminaires les « Rendez-vous de la Recherche » organisés par le Pôle d’Innovation et d’Expertise pour le Développement (PIED) de l’UN-CHK. Il est revenu pour nous sur la portée de cette discipline à l’avenir prometteur. Pourriez-vous vous présenter à nos lecteurs ? D’origine espagnole et nicaraguayenne, j’ai travaillé et vécu dans plusieurs endroits au cours de ma vie, incluant l’Europe, l’Asie et le Proche Orient, où j’ai exercé le métier de physicien quantique. J’ai commencé à travailler dans ce domaine en 2007, lors de mon mémoire de master. J’habite à Grenoble depuis 2015, où sont nés mes deux enfants. Pourriez-vous nous définir, de manière simple, l’informatique quantique ? Le calcul quantique est une discipline qui, en décrivant les dynamiques microscopiques comme un traitement d´information, offre des intuitions sur la résolution de problèmes computationnels. Dans ce paradigme, l’évolution d’un système peut être interprétée comme un algorithme. Quel parcours avez-vous réalisé pour vous retrouver ingénieur spécialisé en informatique quantique ? J’ai étudié la physique et les télécommunications à Valence, en Espagne. J’ai ensuite opté pour faire un doctorat en computation quantique, ce qui était compliqué puisqu’il n’y avait pas des groupes de recherche dans ma ville d’origine. Je suis donc allé à Londres pour faire ma thèse. Ensuite j’ai passé cinq (5) ans à travailler comme chercheur, avant de plonger dans le monde privé. Pour étudier où travailler dans ce domaine, il est essentiel de comprendre la théorie de la complexité computationnelle, la capacité des canaux classiques et quantiques, ainsi que, bien entendu, la mécanique quantique. Où en est-on avec la formation de ce sous-secteur de l’informatique ? Ma perception est que le calcul quantique n’est pas un sous-secteur de l´informatique. En fait c’est un domaine très transverse à niveau mathématique et fait aussi le lien entre la théorie de la computation et de la complexité computationnelle et les champs tels que la chimie, la physique fondamentale et la théorie de l’information. D’un point de vue théorique, la perspective de la computation quantique, c’est-à-dire la représentation de processus microscopiques comme un traitement d’information quantique, a déjà montré qu’elle est capable de donner un nouveau point de vue sur des problématiques très diverses et aider à trouver des solutions. D’un point de vue expérimental, les calculateurs quantiques sont encore dans leur enfance. Mais ceci peut changer du jour au lendemain. Pourriez-vous nous définir, de manière simple, l’informatique quantique ? Le calcul quantique est une discipline qui, en décrivant les dynamiques microscopiques comme un traitement d’information, offre des intuitions sur la résolution de problèmes computationnels. Dans ce paradigme, l’évolution d’un système peut être interprétée comme un algorithme. En termes de carrière professionnelle, qu’est-ce qui s’offrirait à un jeune diplômé dans ce domaine ? D’un point de vue technologique, cela offre la possibilité d’être à la pointe des développements en matière de processeurs, algorithmie etc. D’un point de vue plus fondamental, une compréhension plus approfondie et transversale de plusieurs domaines de la science. Existe-il en Afrique des écoles ou universités qui offrent aux étudiants des formations en informatique quantique ? Les écoles africaines les plus fortes en computation quantique se trouvent en Afrique du Sud. A Durban, où moi-même j’ai donné des cours en 2015, à Stellenbosch et à l’université de Witwatersrand qui collaborent avec IBM. Également, l’initiative de l’Institut Africain de Sciences Mathématiques offre parfois des cours reliés au calcul quantique. Je suis au courant de l’existence de petits groups de recherche au Rwanda, au Maroc, en Egypte, au Botswana et au Lesotho. Qu’est-ce que l’informatique quantique peut apporter de plus à la science et à notre quotidien ? Dans le quotidien de 2020, peu. Une petite armée de personnes très, très capables et intelligentes travaillent pour que cela change d´ici 10 ans. Des domaines comme la pharmaceutique, la découverte de matériaux, la sécurité nationale, pour évoquer les plus connus, seront impactés par l´existence d´ordinateurs quantiques. Le Sénégal se dote d’un supercalculateur perçu comme un symbole de puissance technologique. Doit-il profiter pleinement de cette machine avant de songer à s’intéresser de plus près à l’informatique quantique ? Les promesses du calcul quantique en termes de problèmes qui peuvent être résolus par un processeur quantique, dépassent amplement les capabilités de n´importe quel cluster HPC. Ceci dit, les supercalculateurs et les ordinateurs quantiques ne sont pas antithétiques. Ce sont des entités qui se complémentent. Les premiers processeurs quantiques seront sans doute des accélérateurs dans le domaine de la HPC. Comme je le dis dans mon exposé, l´investissement d’aujourd´hui sera le revenu de demain, et certains acteurs ne peuvent pas se permettre de rater le train du quantique. Télécharger la version pdf de l’interview Réalisée par Mamadou Alpha SANE

Entretien avec le Professeur Alassane DIOP, Directeur de la Formation et de l’Ingénierie Pédagogique de l’UN-CHK Professeur Alassane DIOP, Ph. D. en Informatique, Directeur de la Formation et de l’Ingénierie Pédagogique à l’UN-CHK La pandémie de la Covid-19 a bouleversé les habitudes de travail, et l’Université numériue Cheikh Hamidou KANE (UN-CHK) n’en a pas été exemptée. La limitation des déplacements au strict nécessaire et l’interdiction des rassemblements ont imposé la fermeture des Espaces numériques ouverts (ENO) et induit des adaptations des méthodes de travail. Dans cet entretien, le Professeur Alassane DIOP, à la tête de la Direction de la Formation et de l’Ingénierie Pédagogique (DFIP), revient sur la stratégie mise en place pour assurer la continuité des activités de formation pour les étudiants, le personnel enseignant et les tuteurs. De nombreuses autres réalisations sont aussi à mettre à l’actif de cette direction, particulièrement sollicitée pour des prestations externes dans le cadre du plan national de riposte contre la Covid-19. Allons à la découverte de ces réalisations.  Vous venez de terminer un mois de tournage de vidéos pour le compte du Centre des Opérations d’Urgence Sanitaire (COUS). Pouvez-vous revenir sur la genèse et les composantes de cette collaboration ? « Cette collaboration est pour nous une grande opportunité de faire prévaloir notre savoir-faire et nous ouvrir à la communauté. » Dans le cadre de la collaboration avec le  Centre des Opérations d’Urgence Sanitaire (COUS) durant cette période pandémique, la DFIP, à travers son service multimédia a réalisé huit (08) vidéos de sensibilisation pour le programme « Cent mille étudiants contre la Covid-19 » et dix-huit (18) vidéos didactiques tournées dans les locaux du COUS, au SAMU national,  au Centre de Traitement de Lutte contre les Epidémies de l’hôpital Fann, au Centre de Traitement des Urgences de l’hôpital Fann, à l’hôpital Principal de Dakar , au siège de l’Organisation mondiale de la Santé (OMS) et à  l’hôpital Idrissa POUYE ex CTO de Grand Yoff. Cette implication a suscité au début une certaine crainte face aux risques d’être contaminé mais, nous avons été très vite rassurés par le haut niveau de sécurité mis en place par nos partenaires du COUS. Cette collaboration est pour nous une grande opportunité de faire prévaloir notre savoir-faire et nous ouvrir à la communauté. Ainsi, notre intervention a été hautement saluée par le Directeur du centre, en l’occurrence le Docteur Abdoulaye BOUSSO, qui a instruit ses collaborateurs de veiller au bon déroulement des tournages et a magnifié l’apport considérable de l’UN-CHK dans cette lutte contre la Covid-19. Comment se sont passés les tournages dans ce contexte bien particulier, qui exige une distanciation physique ? Dès notre arrivée au niveau du COUS pour un « repérage de pré-tournage », le dispositif sanitaire nous a d’abord été présenté avant d’entamer la visite des locaux. Par la suite, nous avons réquisitionné la salle de réunion secondaire pour la transformer en studio, en y installant tout le dispositif de tournage. Après, s’ensuivirent un briefing sur le mode opératoire suivant les différentes thématiques à aborder et les dispositions à prendre incluant les gestes barrières et une mise à disposition de gel hydroalcoolique et de masques. Il est important de souligner que les sujets traités dans les capsules vidéo didactiques ont été très riches en enseignement, et nous ont permis d’acquérir beaucoup de connaissances jusque-là méconnues et d’échanger avec les médecins auteurs de ces cours. Qu’est-ce que cela vous inspire d’être au cœur de la prévention et de la riposte contre la Covid-19 par la production et la réalisation de vidéos avec les personnes en première ligne ? C’est un sentiment de fierté doublé de satisfaction morale. On rend service à la Nation car ces vidéos vont contribuer à former le personnel de santé, et, au-delà informer toute la communauté sur les attitudes et comportements à tenir pour faire face à ce fléau mondial. Faut-il beaucoup de moyens pour mettre en place un dispositif de télétravail ? « Les moyens pour mettre en place un dispositif de télétravail dépendent de la politique de l’organisation. » Les moyens pour mettre en place un dispositif de télétravail dépendent de la politique de l’organisation. Un dispositif de télétravail peut être fait sur la base de solutions libres accessibles via Internet (Cloud). Dans ce cas de figure, la solution est gratuite, mais l’organisation dépend du fournisseur de service. Il existe aussi des solutions commerciales dont les prix varient selon la performance du système. L’organisation peut par exemple utiliser des solutions libres et les installer dans ses propres serveurs ou hébergeurs. Dans ce cas, le prix dépendra du coût des serveurs, des hébergeurs, des ressources humaines et du matériel utilisé.  L’UN-CHK dispose d’un système mixte composé de solutions libre et payantes. L’outil principal qu’elle utilise est la plateforme BlackBoard Collaborate (BBC) qui est une solution commerciale payante. Elle l’emploie depuis deux ans pour délivrer les séances de tutorat des différents cours en ligne. Tous les outils utilisés sont intégrés dans une plateforme d’enseignement en ligne basée sur MOODLE, qui est une solution libre. Un dispositif de télétravail est composé de 4 éléments : un espace de visioconférence, un espace de dépôt de documents et deux espaces de discussion, synchrone et asynchrone. L’UVS a l’habitude de travailler avec ces différents composants pour le déroulement normal des formations. Pour rappel notre institution dispose de plus de 100 plateformes de formations pour délivrer ses enseignements. Quelles structures externes ont pu bénéficier de notre plateforme de télétravail ? Huit (8) structures ont bénéficié d’espaces ou environnements de télétravail : La Direction générale de l’Enseignement supérieur (DGES) La Direction générale de la Recherche et de l’Innovation (DGRI) L’Université du Sine Saloum El Hadj Ibrahima NIASS (USSEIN) L’association NEBADAY Le lycée technique professionnel Mgr François Xavier NDIONE de Thiès (LTP-FXN) Le Centre des Opérations d’Urgence sanitaire (COUS) ENDA ECOPOP La plateforme de formation et de télétravail du programme « Cent Mille Étudiants Contre la Covid-19 ». Quelles ont été les contributions de nos technopédagogues dans la mise en place tous azimuts de programme à distance dans différentes institutions ? Les technopédagogues et administrateurs de plateformes se sont impliqués dans

Les 7ème et 8ème éditions de la série de panels en ligne sur la gestion de la pandémie liée au coronavirus “la parole aux experts” de l’Observatoire national des Sciences, des technologies et de l’innovation pour la riposte contre la COVID-19 se sont tenues respectivement les vendredis 29 mai et 05 juin 2020 sur la plateforme collaborative de l’Université numérique Cheikh Hamidou KANE (UN-CHK). Panel 7 : « Rôle et place de l’entreprise dans la société en période de crise endémique ». La 7ème édition de cette série de panels en ligne a été animée par la composante Gestion du groupe thématique (GT) Economie-Gestion, Sciences juridiques et politiques sur le thème « Rôle et place de l’entreprise dans la société en période de crise endémique ». Le début du panel a été marqué par les mots de bienvenue du Pr Abdou SENE, Enseignant-chercheur à l’UN-CHK et Responsable du Pôle d’Innovation et d’Expertise pour le Développement (PIED). A sa suite, M. Abdou SAMB, Directeur des Ressources humaines des Grands Domaines du Sénégal (GDS) a fait un témoignage sur le thème. Il déclare : « Dans cette situation, on n’aimerait pas préserver la santé des gens de l’intérieur et les exposer à l’extérieur. ». M. SAMB est de ceux qui prônent une adaptation des entreprises dans le contexte de la Covid-19 notamment par la pratique du télétravail. Il renchérit son plaidoyer en ces mots : « tout ce qui était impossible est devenu possible avec une valeur ajoutée ». Son intervention s’articulait autour de la manière de rendre le travail plus flexible après Covid-19. Il rassure les nombreux intervenants qui s‘interrogent sur la participation des entreprises dans l’effort de guerre, en ces mots : « la contribution des entreprises à l’effort de guerre est une obligation sociale. » Idrissa DIABIRA, Directeur général de l’Agence de Développement et d’Encadrement des Petites et Moyennes Entreprises (ADEPME), quant à lui, est intervenu sur le thème « coacher les futurs champions après la crise Covid-19 ». Il révèle : « Les PME constituent 99,8% des unités économiques localisées. ». Il invite les entreprises à se projeter ; en effet, il assure que « de toute crise nait une opportunité et il faut hisser et tirer les entreprises ». M. DIABIRA considère que nous sommes dans une guerre et qu’il faut impérativement se concentrer sur l’économie de guerre. Après son intervention, le Pr Mouhamed El Bachir WADE de l’Université Cheikh Anta DIOP de Dakar (UCAD) a axé son exposé sur le sujet : « Rôle et place de l’entreprise face à la crise pandémique : l’éveil stratégique ». Selon lui, la crise peut être résumée en trois (03) termes commençant par la lettre « M » : le moment d’éveil stratégique, deux modèles de gestion réussie de la crise et une mobilisation à renforcer pour la réponse économique nationale de la Covid-19. Le Pr WADE conclut en ces termes : « Ce n’est pas la fin du monde mais le début d’un nouveau monde. ». Serigne MBOUP, Président du Groupe Comptoir commercial Bara MBOUP (CCBM) est revenu de manière générale sur le thème du 7ème panel en ligne. La modération de cette édition a été assurée par le Pr Birahim GUEYE, Directeur de l’UFR des Sciences économiques et de Gestion de l’UGB. Des interventions enrichissantes et une discussion instructive entre panélistes et participants ont mis fin à cette 7e édition de « la parole aux experts ». Panel 8 : « l’agriculture sénégalaise face aux défis de développement et de la sécurité alimentaire ».  Cette huitième édition est animée par le Groupe thématique (GT) Impacts de la COVID-19 sur la société, la famille, la culture et le psychique sur le thème « l’agriculture sénégalaise face aux défis de développement et de la sécurité alimentaire ». La modération a été assurée par le Pr Abdoulaye DIENG, Responsable de la “mention Agronomie” de l’Ecole doctorale de l’Université de Thiès et par ailleurs Enseignant-chercheur à l’ENSA de l’Université de Thiès. Le Pr Amadou NDIAYE, Enseignant-chercheur à l’UFR Sciences agronomiques, de l’Aquaculture et des Technologies alimentaires (S2ATA) de l’Université Gaston BERGER de Saint-Louis, premier intervenant de ce panel de haute facture est revenu sur les « systèmes agroalimentaires au Sénégal et Covid-19 ». Le Pr NDIAYE invite les populations à penser à se projeter sur le long terme et construire un système agroalimentaire et non le subir. A sa suite, le Dr Sadibou SOW, Enseignant-chercheur au Département Conseil, Formation Développement de l’Institut supérieur de Formation agricole et rurale (ISFAR) de l’Université Alioune DIOP de Bambey (UADB) a fait son intervention sur la question de la « vulnérabilité de la production agricole face à la Covid-19 ».  Pour lui, « Le secteur agricole demeure un des piliers fondamentaux de l’économie sénégalaise. Le Dr SOW renchérit son propos en affirmant que les mesures de prévention et de protection contre cette pandémie ont eu un impact négatif sur les productions maraichères. Le Dr Abdou Khadre FALL, Ingénieur de la formation au Département productions animales de l’ISFAR (UADB) a, à son tour, axé son intervention sur les « défis de la formation agricole et d’insertion des jeunes, face aux politiques agricoles ». Il suggère de travailler tous ensemble pour nourrir la sous-région, créer des emplois massifs et durables, car juge-t-il, nous en avons les potentialités. Le Dr FALL appuie ses dires en précisant les axes fondamentaux pour une stratégie nationale de formation agricole et rurale à savoir : Généralisation de l’éducation de base en milieu rural ; Réponse aux besoins en formation professionnelle des ruraux ; Régulation de l’ensemble des institutions publiques et privées ; Renforcement, adaptation et articulation des institutions de formation. La 8ème édition de la série de panels en ligne de l’Observatoire national des Sciences, des technologies et de l’innovation pour la riposte contre la COVID-19 a pris fin avec des échanges entre panélistes et participants et le mot de remerciements du Pr Amadou Thierno GAYE, Directeur général de la Recherche et de l’Innovation au Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI). Télécharger la version pdf de l’article Ndeye Coura THIAM NIANG

Entretien avec Khoudia Gueye NDOYE, Ingénieure en informatique, Présidente de SenChix, Commissaire à la Commission de Protection des Données personnelles (CDP), Directrice des Infrastructures et des Systèmes d’Information (DISI) et Présidente du Comité universitaire de Dialogue Social (CUDS) à l’UN-CHK. Khoudia Gueye NDOYE, Ingénieure en informatique, Présidente SenChix, commissaire à la Commission des Données personnelles (CDP). Directrice des infrastructures et des systèmes d’information et Présidente du Comité universitaire de Dialogue Social (CUDS) à l’UN-CHK . Comme toutes les organisations, l’Université numériqur Cheikh Hamidou KANE (UN-CHK) a dû s’adapter face à la crise sanitaire liée à la Covid-19. En effet, la pandémie a eu des répercussions sur son fonctionnement entraînant une transformation des méthodes de travail et une accentuation des sollicitations externes. Pour répondre aux nouveaux besoins du personnel et des acteurs externes, la Direction de la Formation et de l’Ingénierie pédagogique (DFIP) et la Direction des Infrastructures et des Systèmes d’Information (DISI) ont développé des solutions. Allons à la découverte de celles-ci.  L’UN-CHK est sollicitée dans la riposte contre la Covid-19. Comment cela se traduit au niveau de la DISI en termes de réalisations techniques pour les besoins en interne ainsi qu’en externe ? « L’avantage de la plateforme de télétravail est qu’elle permet entre autres de tenir en parallèle plusieurs réunions dans différentes salles virtuelles avec des capacités presque infinies, ce qui n’est pas possible en environnement réel où le nombre de salles est limité,… » Depuis le début de la crise, la DISI a mis en place plusieurs solutions visant à accompagner d’une part les utilisateurs internes et, d’autre part des partenaires externes dans le cadre des services à la communauté. Pour le personnel, d’abord une plateforme de télétravail sous Moodle a été mise en place dès les premiers jours en collaboration avec la Direction de la Formation et de l’Ingénierie pédagogique (DFIP) qui avait en charge les enrôlements par structure ou par projet. Cette plateforme accessible via https://teletravail.uvs.sn a permis au personnel d’organiser des réunions virtuelles à leur convenance, de disposer d’espaces d’échanges par chat ou forum de discussion mais aussi de partager des documents. L’avantage de la plateforme de télétravail est qu’elle permet entre autres de tenir en parallèle plusieurs réunions dans différentes salles virtuelles avec des capacités presque infinies, ce qui n’est pas possible en environnement réel où le nombre de salles est limité, leurs capacités sont également limitées et certaines peuvent être occupées pendant qu’un groupe de personnes aurait voulu y tenir une réunion. Outre cette plateforme à accès permanent dédiée au personnel, plus de 120 réunions virtuelles ont été organisées par le personnel avec des prestataires, partenaires et autres intervenants externes. Pour ce genre de réunions, le personnel passe par le portail de réservation de ressources. Par ailleurs, la Direction des Infrastructures et des Systèmes d’information (DISI) a mis en place un VPN (réseau privé virtuel – NDLR) qui permet un accès à distance sécurisé aux applications métiers et serveurs hébergés en local. Dans le cadre des services à la communauté, la DISI a également déployé une plateforme de télétravail dédiée aux partenaires (Enda Ecopop, Nebeday, l’UT etc) et à notre ministère de tutelle, notamment la Direction générale de l’Enseignement supérieur (DGES) et la Direction générale de la Recherche et de l’Innovation (DGRI) et accessible sur https://e-rooms.uvs.sn ainsi que des plateformes de formation pour le Centre des Opérations d’Urgences sanitaires (COUS) (https://formation-cous.uvs.sn) et l’Université du Sine Saloum Elhadji Ibrahima NIASSE (USSEIN) ( https://ussein.uvs.sn ). Nous  avons également appuyé le projet “100 mille étudiants contre la Covid-19”  avec l’hébergement des sites web http://www.etudiantscontrec19.sn/ et http://formation.etudiantscontrec19.sn/ sur nos serveurs Comment l’équipe de la DISI est organisée en cette période de pandémie pour assurer la continuité de ses services ? « Nous avons été plus productifs dans ce nouveau format de travail à distance. » Il n’y a pratiquement pas eu beaucoup de changements, car nous avons l’habitude de travailler de façon virtuelle et en instantané avec Google hangouts ; la réactivité étant une valeur fondamentale à la DISI. En effet, pour beaucoup de projets, nous avions créé des groupes hangouts pour faciliter la coordination des tâches par exemple avec la DFIP, les Agents Gestionnaires Techniques (AGT), etc. Vu l’efficacité de cette méthode, dès la date de début du télétravail à l’UN-CHK, nous l’avons adoptée, en créant des groupes sur hangouts pour rester en contact permanent avec chaque équipe (DISS, DASN et SE/AGT), en plus de l’utilisation des trois (3) salles virtuelles de la DISI disponibles sur l’espace de télétravail. Néanmoins, la DISI étant au cœur de certains projets d’envergure comme le Projet d’appui à l’Université numérique Cheikh Hamidou KANE (PAUN-CHK) et le Smart Sénégal (pour volet Education), des déplacements sur site au siège sont effectués au besoin pour la réception ou la mise en service d’équipements (onduleurs, serveurs, ordinateurs des étudiants). Ainsi notre représentant à la commission de réception a eu à se déplacer pour participer à la réception des équipements et vérifier leur conformité. A part ces cas spécifiques, tout le travail se fait à distance et de façon très efficace. Je pense que nous avons été plus productifs dans ce nouveau format de travail à distance. L’UN-CHK a adopté le télétravail depuis l’annonce de la fermeture des écoles et universités à partir du lundi 16 mars 2020 et la limitation des déplacements par le Président de la République. Quels outils ont été mis en place pour permettre aux personnels de continuer à assurer leurs missions ? Comme nous venons de le dire, la plateforme de télétravail et le VPN sont les principaux outils nouvellement mis en place. Cependant, à la DISI, nous veillons toujours à fournir un service de qualité avec des niveaux de performances très satisfaisants, aussi bien en terme d’accessibilité mais aussi de rapidité et de stabilité pour permettre aux personnels d’assurer leurs missions et aux étudiants d’étudier dans les meilleures conditions. En effet, en matière de gestion des systèmes d’information, il est fondamental que les outils numériques mis à leur disposition soient hautement disponibles, et c’est notre défi de tous les jours. J’ai la chance d’avoir