A l’entame de son intervention, le Dr Amadou GUEYE a rappelé que « celui qui échoue à planifier planifie son échec », mettant ainsi en exergue le caractère stratégique de la planification dans un pays où près de 75 % de la population est jeune. Selon lui, la planification de l’éducation constitue un levier essentiel pour orienter durablement les politiques publiques et garantir l’équité, la qualité et la performance du système éducatif. Il a, à cet égard, souligné le décalage persistant entre les progrès réalisés en matière d’accès et de parité de genre, et les insuffisances observées en termes de qualité des apprentissages, d’équité territoriale et de gouvernance du secteur.
Définissant la planification comme un processus continu, rationnel et participatif, l’intervenant a insisté sur la nécessité d’adopter une approche intégrée, fondée sur les données probantes et orientée vers les résultats. Cette approche s’appuie notamment sur la Gestion axée sur les Résultats (GAR) et sur une planification territorialisée, mieux à même de répondre aux attentes et réalités locales.
Revenant sur l’évolution de la planification éducative au Sénégal, le Dr GUEYE a retracé les grandes phases ayant structuré le secteur, depuis la planification centralisée post-indépendance jusqu’aux réformes majeures telles que le Programme décennal de l’Éducation et de la Formation (PDEF) et le Programme d’Amélioration de la Qualité, de l’Équité et de la Transparence (PAQUET-EF). Aligné sur l’Objectif de Développement Durable 4 (ODD 4), le PAQUET-EF révisé (2018-2030) constitue aujourd’hui, selon lui, le principal cadre de référence de la planification éducative nationale, avec un accent renforcé sur la performance et la redevabilité.
Enfin, il a identifié plusieurs enjeux majeurs, parmi lesquels la pression démographique, les inégalités d’accès, l’inadéquation formation-emploi ainsi que la transition numérique. Il a appelé à une transformation profonde de la planification éducative fondée sur une gouvernance renforcée, des mécanismes de financement innovants et une vision holistique de l’éducation. À ce titre, le Dr GUEYE a insisté sur la nécessité de renforcer la résilience du système éducatif face aux crises, saluant le rôle joué par l’Université numérique Cheikh Hamidou KANE, qu’il a citée comme un modèle en matière de continuité pédagogique et d’intégration du numérique.
À travers les « Kinkélibas pédagogiques », l’UN-CHK réaffirme son engagement en faveur de la réflexion scientifique et de l’innovation au service d’un système éducatif sénégalais plus équitable, performant et résilient.
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Cheikh Ameth Tidiane DIOP
Direction de la Communication et du Marketing (DCM)
